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      孩子究竟應該聽誰的?(第八期王修文教育信箱)
      作者:王修文  日期/時間:2014/11/13 8:53:00  閱讀數:2547  發表評論  查看評論
            

      網友地獄巖漿問:孩子上學,在學校的表現和在家里完全不一樣,孩子對老師的話,和父母的話,反應也很不一樣。有時,感覺孩子像是兩個人。我覺得這不應該,很不好,可又無計可施,請王校長指點一下。

       

      王修文答:你問的這個問題很普遍,也很重要,很有探討的必要。我們可以試著再問自己這樣一些問題:

      我們希望孩子聽老師的,也希望孩子聽父母的,但是當老師和父母看法、要求不一樣時,孩子究竟該聽誰的?

      難道老師說的、父母說的和要求的,都是正確的嗎?

      將來孩子走上社會,一個人置身于各種不同環境,沒有父母和老師在身邊,他們應該聽誰的?

      ……

      這樣問下去,我們就會發現,孩子的人生將面對許多類似“究竟該聽誰的”這樣的問題,產生這些問題的根源在于:我們的教育(學校教育、家庭教育)長期忽視、忽略了對孩子自我的尊重和建立。一個人最重要的是聽從自己,聽從自己的內心,聽從自己的價值判斷,根據自己的價值判斷去勇敢行動。

      要做到這些,首先他必須有強大的自我,有自己的價值體系,有思考、選擇、行動的能力。

       

      父母養育孩子的重點之一就是:要幫助孩子建立起強大的自我。要做到這一點,父母首先自己要有強大、穩定的自我,有自己積極、健康的價值觀,遇事有思考后再行動的習慣。

      從孩子很小的時候起,我們就要不斷與他們交流、討論,向他們滲透積極、正確的價值觀,比如:每個人要對自己的行為負責,通過自己的努力才能得到真正的幸福和成功,每個人要管住自己,要誠實,尊重別人、為別人考慮、對別人好、幫助別人,等等。

      孩子遇到各種事,我們不宜直接要求孩子怎么做,是要跟他們講道理,啟發他們在思考后,按照自己的判斷去做。久而久之,孩子就有了自己的價值體系,有了自己思考、判斷、選擇、行動的能力,真正成為自己人生的主人。這樣的主人,到任何新環境,他們所做的是:自己觀察、思考、選擇、行動,而不是一味聽張三李四的,一味服從環境、屈服于環境。

       

      我們國家的教育體系導致大家(學校和家庭)過多強調孩子聽話、服從,考個好成績、上個好學校、有個好未來。更重要的“幫助孩子建立自主、強大的自我”,卻被我們忽視了。這一點非常不利于孩子一生的發展,需要家長有意識地去彌補、克服這個不足。

      人生最關鍵的不是聽別人的話,而是要了解自己、發現自己,做自己的決定,走自己的路,收獲適合自己、自己需要的成功和幸福。

      我們不應該經常要求孩子們做這個、做那個,聽這個、聽那個,而是問孩子“你覺得應該怎么做”,和孩子有很多討化,鼓勵孩子自己探索、行動、嘗試、驗證、感悟、成長……只有這樣,我們才真正教育好了孩子,做父母的才能真正放心,把對孩子各種各樣的操心,變成信任、期待、欣賞。

       

      雖然確立學校、老師或者家長的絕對權威,教育孩子會比較省力,但這種省力、這種表面勝利的背后有很多壞處:不利于孩子強大自我的建立,不利于孩子有自己的是非判斷,不利于孩子做自己思考、行動、負責的人生主人。

      如果要給孩子樹立權威,更重要的是真理的權威。鼓勵孩子思考、追求真理,服從真理。

      舉例說,有的學校、老師要求孩子進行過度的書本學習、題海戰役,剝奪了孩子休息、運動、實踐的時間。這種做法顯然不對,它只考慮孩子眼下的成績,不考慮孩子一生的發展。

      遇到這種情況,父母當然不宜要求孩子一味服從學校,而應該和孩子討論:什么是真正有效的學習?怎樣學習更有利于一生的發展?面對學校和老師不合理的要求,我們該怎么辦……通過討論,孩子會得出自己的結論和應對方法,父母再鼓勵孩子按照自己的思考去行動:或者與學校和老師交流,努力影響或改變學校、老師的做法;或者在無法改變大局的情況下,爭取自己應有的權利,盡量使自己少受傷害。

       

      無論是學校、老師,還是父母,都只陪伴、幫助孩子一段時間,有的學校、老師甚至只考慮考試這么一件事。歸根結底,孩子自己要為自己的一生負責,一個連自我都沒有、遇事只知聽別人的人,如何能負得起這個沉重之責?

      總結一下就是:講道理,聽道理,從小開始!求真理,做自己,從小開始!

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